Umjetna inteligencija (AI) je računalni sustav koji posjeduje ljudsko znanje i ponašanje, te rješava probleme, znanje o pamćenju i razumijevanje ljudskog prirodnog jezika kroz učenje i zaključivanje. John McCarthy predložio je ovaj termin 1956. godine. Nakon više od šezdeset godina razvoja, umjetna inteligencija je povećala svoj utjecaj na različita područja društvenog života. Umjetna inteligencija promijenit će naš rad, metode učenja i stil života te izazvati promjene u društvenom i političkom i ekonomskom izgledu. Dana 8. srpnja 2017. Državno vijeće objavilo je „Razvojni plan umjetne inteligencije nove generacije” (u daljnjem tekstu „Plan”), koji ukazuje na ključne zadatke razvoja umjetne inteligencije u mojoj zemlji i sveobuhvatno je implementirao razvojni plan. "Planiranje" je istaknulo: "Umjetna inteligencija je postala novi fokus međunarodnog natjecanja. Umjetna inteligencija je strateška tehnologija koja vodi budućnost. Potrebno je staviti razvoj umjetne inteligencije na nacionalnu stratešku razinu rasporeda sustava i aktivnog planiranja."
1. Umjetna inteligencija može realizirati "personaliziranu" nastavu
Jedna od ključnih metoda utjecaja umjetne inteligencije na obrazovanje jest omogućiti učenicima personalizirano učenje. Prilagodbom postupaka učenja, igara i softverskih sistematora kako bi odgovorili na potrebe učenika, prikupljaju podatke o učenju učenika tijekom cijelog procesa, analiziraju te podatke i na kraju preporučuju personalizirana rješenja za učenje učenicima. Uzmimo "HKUST Xunfei" kao primjer. Trenutačno se uglavnom kroz tri koraka stvara učionica usmjerena na učenika kako bi se postiglo personalizirano učenje: Prije svega, izgraditi mapu znanja discipline za svaku disciplinu; a zatim analizirati svakog učenika kroz mapu znanja predmeta. Situacija učenja omogućuje svakom učeniku vizualizaciju situacije učenja; konačno preporučite personalizirane resurse za učenje odgovarajućim studentima. Umjetna inteligencija može ponavljati sadržaje koje učenici ne svladaju i pomoći učenicima da uče u skladu s vlastitim ritmom. Na primjer, "Khan institut" može samostalno oblikovati proces učenja prema statusu učenja svake osobe. Ovo prilagođeno obrazovanje može pomoći učenicima na različitim razinama učenja da uče u učionici. Učitelji mogu promovirati učenje te pomoći i podržati kada je to potrebno.
2. Umjetna inteligencija može pružiti smjernice za učenje
Inteligentni sustav savjetovanja može razumjeti metode učenja koje učenici vole. Također mogu mjeriti postojeće znanje učenika, svi ti podaci i analize služe za pružanje objašnjenja i podrške učeniku. Testovi i pogreške ključni su dijelovi učenja, ali za mnoge će učenike krivi odgovor izazvati osjećaj frustracije. Neki učenici ne vole griješiti pred autoritetima kao što su vršnjaci ili učitelji. Metoda testiranja i učenja u okruženju prosudbe, AI mentor također može pružiti poboljšana rješenja. Neki tečajevi podučavanja temeljeni na umjetnoj inteligenciji već postoje, što može pomoći učenicima da steknu osnovno znanje iz matematike, pisanja i drugih predmeta.
3. Umjetna inteligencija može učenicima pružiti smislene povratne informacije
Umjetna inteligencija ne samo da omogućuje studentima prilagodbu tečaja i napretka u učenju, već i na vrijeme daje povratne informacije studentima. Primjerice, "Coursera" je to provela u praksi. Kada se otkrije da mnogi učenici predaju pogrešne odgovore na obiteljsku domaću zadaću sustavu, sustav će poslati upozorenje učitelju i dati prilagođene poruke učenicima da daju točne odgovore. Ova vrsta sustava pomaže popuniti praznine koje se mogu pojaviti u tečaju i pomaže osigurati da svi studenti mogu ovladati znanjem, omogućuje studentima da odmah dobiju povratnu informaciju i pomaže im da razumiju koncept.
4. Umjetna inteligencija može promijeniti ulogu učitelja
Učitelji će uvijek imati ulogu u obrazovanju, ali zbog pojave novih tehnologija inteligentnih računalnih sustava ta uloga i njena uloga se mogu promijeniti. Sustav umjetne inteligencije može se programirati za pružanje profesionalnog znanja, pronalaženje platforme za studente za pronalaženje informacija, preuzimanje i evaluaciju zadataka te pružanje studentima profesionalnog znanja i personalizirane pomoći. Može čak zamijeniti učitelje da dovrše vrlo osnovnu nastavu nastavnog plana i programa. Stoga će uloga osobe postati prikladnija. Umjetna inteligencija će u većini slučajeva transformirati ulogu učitelja u ulogu promotora. Poboljšanje i pomoć koju pruža umjetna inteligencija za obrazovanje i učenje učinit će rad nastavnika učinkovitijim i fokusirati se na ono što su najbolji u stvaranju izvrsnog sadržaja.
Učitelji će u to vrijeme biti dopunjeni kao tečajevi umjetne inteligencije, pružajući tečajeve koji zahtijevaju ljudske obrasce razmišljanja i emocionalna iskustva, te omogućuju studentima da steknu međuljudsku interakciju i osobno iskustvo na tečaju. Današnja tehnologija promicala je neke promjene u nastavi u učionici, kao što su online škole i mijenjanje učionica. No, u svakom slučaju, važna uloga učitelja u obrazovanju je nedvojbena, ali se radna uloga promijenila od predavanja u razredu do usmjeravanja i partnera u učenju učenika.
5. Umjetna inteligencija može promijeniti metode učenja
Pomoću sustava umjetne inteligencije studenti mogu učiti bilo gdje u svijetu u bilo koje vrijeme, a studenti dogovaraju vrijeme učenja prema svojim potrebama. Kroz umjetnu inteligenciju škole mogu stvoriti globalnu učionicu, a lokacija učenika više neće biti važna. Ako studenti iz nekog razloga ne mogu sudjelovati u tečaju, mogu ući u učionicu na licu mjesta posjetom poveznice putem pristupne veze. Umjetna inteligencija također može povezati učenike diljem svijeta, nadmašiti zidove učionice, komunicirati s drugim učenicima, učiteljima, poznatim piscima, znanstvenicima itd. kako bi ojačala njihove učinke učenja.
Umjetna inteligencija može promicati kooperativno učenje, usporediti učenikove modele učenika, a zatim preporučiti sudionike koji su slični kognitivnim ili komplementarnim vještinama kako bi pomogli jedni drugima i podržali suradničko učenje kroz grupiranje. Umjetna inteligencija također može sudjelovati u grupi za učenje kao članovi, pomažući grupi da raspravlja u pravom smjeru pružanjem sadržaja, postavljanjem pitanja i pružanjem alternativnih pogleda.
