Mnogi roditelji sada žele personaliziranije i fleksibilnije iskustvo učenja za svoju djecu
Sada većina roditelja traži personaliziranije, fleksibilnije obrazovanje za svoju djecu - želja koja je možda potaknuta iskustvima na daljinu i hibridnog obrazovanja tijekom pandemije.
Nova iskustva učenja mogu izazvati veliko zanimanje djece za čitanje i obrazovanje. Inteligentna obrazovna elektronička oprema brzo se ažurira, a djeca je vole koristitistrojevi za učenje u obrazovanju, poput olovke za čitanje, pametne olovke za prevođenje, digitalne olovke za pisanje...Može bolje poboljšati dječju koncentraciju učenja i sposobnost čitanja te poboljšati učinkovitost učenja
Zapravo, prema anU izvješću konzultantske tvrtke Tyton Partners od 26. listopada, više od polovice roditelja (52 posto) sada želi "usmjeravati i podešavati" K-12 iskustvo svog djeteta.Nasuprot tome, više od jednog od pet željelo je slijediti "utvrđeni put".
Istraživanje je provedeno u partnerstvu s Zakladom Walton Family Foundation, koja podupire roditelje pri odabiru škole i drugim mogućnostima, te Stand Together Trustom, koju financira istaknuti konzervativac Charles Koch, koji podupire vaučere za privatne škole. To se djelomično saznalo u anketi 3,000 K-12 roditelja prošlog proljeća. (Obiteljska zaklada Walton izvještava u Education Weeklyju o tome kako škole pružaju širi izbor za način na koji učenici uče. Medijska organizacija zadržava isključivu uredničku kontrolu nad sadržajem svojih članaka.)
Otprilike četvrtina roditelja izjavila je da traži barem jedno od sljedećeg: obrazovne programe koji se temelje na interesima njihova djeteta, individualiziranu akademsku podršku, inovativnije pristupe (kao što su ocjenjivanje uspješnosti i učenje temeljeno na projektima) i druge vrste prostora za njihovoj djeci (npr. pristup virtualnim razredima i fleksibilniji rasporedi.)
"Ono što smo čuli od roditelja jest da žele više autonomije u obrazovanju svoje djece", rekla je Romy Drucker, direktorica obrazovnog programa Walton Family Foundation. "Osjećaju se kao stručnjaci. [Oni] izlaze iz protekle dvije godine s holističkijim pogledom na to kako učenje izgleda. Ne samo akademsko učenje, već iskustvo učenja koje izaziva interes i strast kod djece."
Unatoč interesu za personalizaciju, čini se da samo oko četvrtina roditelja ima dovoljno informacija za prilagođavanje iskustva učenja svog djeteta, zaključak je izvješća.
Prema istraživanju, gotovo 80 posto roditelja vjeruje da se "učenje može dogoditi bilo gdje". Ali anketa je pokazala da djeca iz "nedovoljno opskrbljenih" sredina imaju manju vjerojatnost od svojih vršnjaka da će imati pristup iskustvima učenja izvan škole, uključujući kampove, razrede i tečajeve te prilike za društveno korisni rad.
U stvari, gotovo 40 posto učenika iz tih obitelji s nedostatkom usluga nije sudjelovalo ni u jednoj od opcija studiranja izvan škole navedenih u anketi, u usporedbi s 24 posto djece iz povoljnijih sredina. (Istraživači su definirali nedostatnu obitelj kao obitelj koja ispunjava bilo koje dvije od sljedećih karakteristika: crnac, latinoamerikanac, domorodačko stanovništvo, prva generacija studenata ili niska primanja.)
"Ovo pokazuje da [pružatelji usluga] i kreatori politika moraju raditi zajedno kako bi povećali mogućnosti učenja izvan škole i osigurali pravednije puteve za sve obitelji", navodi se u izvješću.
Ovaj je članak preuzet s: https://www.edweek.org/leadership/many-parents-now-want-a-more-personalized-flexible-learning-experience-for-their-children/2022/10